Gymnasium i Odense begrænser skærme og genindfører tavler for bedre fokus

Et gymnasium i Odense har valgt at skifte fra digital dominans til simple analogredskaber ved studiestart. Mulernes Legatskole har udleveret kladdehæfter og en lille tavle til hver ny studerende for at få mindre brug af bærbare computere og telefoner i klasselokalet. Initiativet er rettet mod at skabe større nærvær i timerne og mindske distraktioner fra sociale medier og streamingtjenester.

Blandt de nye elever har flere oplevet hurtig tilvænning til papir og tavlearbejde. En elev oplyser, at han ikke har skrevet i hånden siden anden klasse, men at den analoge metode hjælper med at fastholde opmærksomheden. En anden elev fortæller, at det digitale udstyr for det meste bliver i tasken, og at telefoner låses ind ved ankomst på skolen. Ifølge eleverne gør det undervisningen mere rolig og øger udbyttet af gennemgangen i klassen.

Skolens beslutning afspejler en større diskussion om skærmtid i undervisningen og hvordan teknologibrug påvirker koncentration og læring. Forældre, lærere og kommunale beslutningstagere kan bruge erfaringerne fra Mulernes Legatskole som et praktisk eksempel på, hvordan mindre skærmbrug kan implementeres i daglig skolepraksis uden at afskaffe digitale hjælpemidler fuldstændig.

Initiativet kræver logistisk planlægning og en kulturændring blandt både elever og lærere, men viser, at enkle midler som kladdehæfter og tavler stadig kan spille en rolle i moderne gymnasieundervisning. Erfaringerne fra Odense kan være relevante for andre skoler, der overvejer balancen mellem analoge og digitale undervisningsformer.

Faktaboks:

• Skole: Mulernes Legatskole i Odense
• Tiltag: Udlevering af kladdehæfte og lille tavle til nye elever
• Formål: Mindske skærmbrug, øge nærvær og ro i undervisningen
• Praktik: Computer forbliver oftest i tasken; telefon låses ind ved skolegang
• Elevernes erfaring: Hurtig tilvænning til håndskrift og øget fokus
• Betydning: Eksempel i diskussion om skærmtid i skoler
• Mulig konsekvens: Interesse fra forældre og kommunale aktører
• Fastholdelse af teknologi: Digitale værktøjer bruges fortsat, men mindre i klassen